推荐42本适合中学生的历史、社会科学和科学技术读物
美国焦点州配合课程尺度在6-12年级提出了“历史、社会和科学技术学科读写能力尺度”，意味着学生要阅读相关文献和书籍，强调学生要阅读适合自己年事阶段的，难度适中的质料，同时还要广泛阅读种种题材和体裁的优秀质料。其中要求9-12年级的学生要阅读分析“美国具有重大历史和文学意义的重要文献”。无独占偶，2017年底公布的我国高中课程尺度也提出了应当阅读和学习“中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”。
中学生的学科阅读是个难点在这样的计划下，以及在亲子共读优秀绘本、桥梁书和文学书、科普读物生长起来的孩子们的阅读素养，到了中学阶段应该在家庭开展“历史、社科和科学技术”的学科阅读----绝不仅仅是为了政治、历史、地理、物理、化学和生物的学科学习，而是通过课本外的广泛阅读和经典阅读，给孩子更辽阔的精神食粮，造就孩子更独立的思维能力---固然也会有利于学科学习。同样，家庭和孩子面临了读什么的难题。
我供职新阅读研究所的时候，曾经与北京市十一学校团结研制了初中生基础阅念书目，除掉文学读物外的36种学科读物，也算是出彩的——30本必念书目中的人文、科学读物70本选念书目中的人文读物70本选念书目中的科学读物彼时，我的孩子还小，现在老大初二老二五年级，他们都对历史、地理读物饶有兴趣，也逐步开始了多学科的阅读，好比梁衡的《数理化通俗演义》成了儿子很喜爱的读本。在学科阅读中最早出来打天下的是种种百科全书读物——种种百科读物是学科入门书孩子们喜欢看的百科读物其中有三本书比力特殊：《物种起源》《资本论》《国富论》——这可是超级大部头的经典，小孩子也可以读？这三本是“少儿万有经典文库”已经出书的6部中的3本，出书社的目的在若干年里精选100部中外经典，由专家学者撰文，并配以插图，读者工具是小学高年级和初中生，希望这些启迪过万千读者的经典著作有时机走近儿童，让有阅读意愿的孩子可以藉由共读和独立阅读，搭建扎实的知识框架，开启广博的思想视野。
已往两年，我和孩子共读了《天演论》和《物种起源》，感受很是适合初中生，女儿也随着听个或许---饶有兴趣就是胜利。《物种起源》和《天演论》少儿彩绘版的作者是国际知名古生物学家苗德岁，我听过他讲话，很是诙谐，所以文本中也透着诙谐，这会让小读者兴趣盎然——固然，在有趣之余，作者以深厚的学术功底，提炼出《物种起源》的思想精髓，并用通俗易懂的语言，讲述了达尔文的生平、“进化论”的发生历程以及对后世的庞大影响。因为文笔的气势派头，也“激励”了插画家画出生动的图画，相得益彰，将达尔文博大精湛的学术体系，巧妙地转化为少年儿童能够明白、喜欢阅读的内容。
苗德岁结业于南京大学地质系，中国科学院古脊椎动物与昔人类研究所理学硕士。1982年赴美学习，获怀俄明大学地质学、动物学博士，芝加哥大学博士后。
现供职于堪萨斯大学自然历史博物馆暨生物多样性研究所，自1996年至今任中国科学院古脊椎动物与昔人类研究所客座研究员。与苗德岁同为南大校友的著名古生物学家，中科院院士、美国科学院外籍院士、科普协会理事长周忠和教授这样评价：“据我所知，无论海内还是外洋，像这样把《物种起源》的思想险些原汁原味地先容给小朋侪们的书，尚无先例。他不仅阐释了《物种起源》原著中精彩的进化论的主旨和例证，而且先容了一些科学方法论方面的基础知识。
我相信，孩子们读后，不仅能学到科学知识并引发他们热爱科学和崇尚科学，而且也会享受到阅读的愉悦。”就我的阅读和孩子的阅读来看，这个评价可谓中肯。
《山海经》《本草纲目》我在科普童书榜的评审中大致翻阅了一会，更喜欢《本草纲目》一些，或许是《山海经》的版本看了太多的缘故吧，会带着挑剔的眼光来看。而《本草纲目》则让人线人一新，虽然是超级难读难明的内容，可是作者做了巧妙的处置惩罚，选取了孩子们会感兴趣的内容，加上精致的插图，相信孩子也会喜爱。让人头疼的反倒是刚刚阅读完毕的《资本论》和《国富论》了。
前者是我大学期间的必修课，苦读一年，并与几个小同伴组成攻关小组刚刚没有挂科——小组某成员若干年后竟然成了教我们《资本论》教授的女婿，着实把我们吓了一跳，是不是当初埋下的学术种子？！我教书的时候也实验着领导高二学生读这部巨著，浅尝辄止后难以延续。编著资本论和国富论的李晓鹏博士自己也说自己是在大二的时候接触，花了10年才算搞明确的！就孩子们的评价来说，除了相识的马克思部门，接触到原著先容就搁在一边，阅读起来难度颇大。
看来，只能通过我边读边解说给他们听了。联合焦点目的和新课标来总结，阅读这些经典价值庞大：有助于“立德树人，增强文化自信”选本中的中华经典能让学生，包罗家长和老师，体会中华文化的博大精湛、源远流长，体会中华文化的焦点思想理念和人文精神，明白、认同、热爱中华文化，继续、弘扬宗华优秀传统文化和革命文化，造就文化自信，推动文化的创新生长，具有不行替代的优势。
有助于明白多样文化，关注、到场全球化历程。通过阅读全世界的经典作品，明白尊重和包容，开端明白和借鉴差别民族、差别区域、差别国家的优秀文化，吸收人类文化的英华。
有助于“历史、社会科学和科学技术”阅读内容体系的完善许多有阅读深入需求的家庭苦于没有合适的书目，有些学校也开始推进学科阅读，也需要适合的书系。不外，我以为这样的套系，究竟对孩子的阅读兴趣和阅读能力提了较高的要求，编著者应该在编写体例，文献的文学性、故事性、儿童性上多下功夫，既要让孩子又阅读的兴趣，也有连续阅读的动力，还要为怙恃打到场提供亲子共读的便利。后者有一个很好的案例，“希利尔系列”内容也很“少儿”，可是其较强的文学性故事性，很适合大人读给孩子听。
希利尔也成了学前或者小学生低段的共念书，成了很是脱销的“历史、社会和科学技术”读物。资本论 中的一个页面，有些表达与下图的课本比比可见有些许差别其次，作者在先容经典作品的时候也要与时俱进，只管做客观叙事者，重点做好知识梳理，由浅入深并做好知识铺垫，有些艰涩的形貌和观点可以做些舍弃，要知道，这样的“少儿读物”并纷歧定要以“读懂”和“搞明确”，是给孩子们搭建一座走近经典的桥梁。希望这6本经典作品的“少儿版本”为后面的选品提供履历，让更多的“历史、社会和科学技术”少儿读物成为适合8-14岁儿童阅读的“经典”。
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